«ЧУВСТВО ЯЗЫКА» — ключ к изучению и совершенствованию любого языка, в том числе и родного

Понятие «врожденная грамотность» давно вошло в нашу жизнь, но насколько оно имеет право на жизнь — вопрос спорный. Не существует людей, которые с рождения умеют писать и читать. Так откуда же взяться врожденной грамотности?! Понятие «врожденная грамотность» применимо тогда, когда человек, не задумываясь о правилах грамматики и орфографии, говорит и пишет грамотно.

Существует множество курсов, позиционирующих себя, как курсы «врожденной грамотности», но, придя на них, вы столкнетесь с интенсивом изучения грамматики.

Что же делать тем, кто не может на подсознательном уровне говорить и писать без ошибок? Неужели есть только два выхода: зубрить правила или ходить всю жизнь с клеймом неграмотного человека?

«Врожденная грамотность» — это умение чувствовать язык. «Чувство Языка» присуще каждому человеку. Прежде всего, оно зависит от той среды, которая вас окружает, точнее — от общества, в котором вы чаще всего находитесь. Мы автоматически имитируем произношение и артикуляцию окружающих нас людей. Обратите внимание, насколько отличается речь различных слоев населения. Причем различие не только в словарном запасе, но и в самом способе произнесения как отдельных слов, так и выражений в целом.

Например:
«Чем ты будешь заниматься сегодня вечером?»
«Чё ты сёдня вечиром делаишь?»

Кроме того, наша речь строится на имитации родителей (в детстве) и учителей. Именно учителя в школе нас учат (или пытаются учить) грамотной речи, но… Как бы хорошо вы ни копировали преподавателей, любая имитация несет в себе погрешности. Поскольку копирование неточное, на ошибки преподавателей наслаиваются ещё и ваши. Таким образом, из поколения в поколение наша речь истощается.

Что же говорить о разговоре на иностранном языке, на котором мы не говорим постоянно?! Имитация в любом иностранном языке гораздо слабее, чем в родном; ошибок имитации гораздо больше, и делаем мы их чаще. Единственные люди, говорящие на интеллигентном грамотном языке, — это дикторы и, отчасти, актеры.

Для того чтобы приблизить свою речь к идеалу и избежать большинства ошибок, причем, как на письме, так и в устной речи, нужно особое внимание уделить фонетике и артикуляции.

Навыки правильного произношения в родном языке формируются с рождения. Очень важно, чтобы ребенок с первых дней жизни слушал мамино пение колыбельных или народных песен. Оно должно быть тихим, но разборчивым. Современная тенденция заменять мамино пение магнитофонными записями классической или популярной музыки не стимулирует восприятие ребенком мелодики и лексики родного языка.

Новорожденный лучше всего воспринимает мелодичные гласные звуки, произносимые нараспев. Важно, чтобы малыш видел вашу мимику, движения губ. Разговаривая с крохой, всегда помните о том, что на вас лежит ответственная задача — привить сыну или дочке врожденную грамотность. Благодаря активному общению в еще не дифференцированной слухоречевой памяти младенца закладывается та канва, на которой в будущем будет расцветать, вырисовываться речевой опыт ребенка, появится его первый лепет.

Прежде чем заговорить, малыш должен натренировать мышцы речевого аппарата. Это происходит, когда он гулит, лепечет, дышит, глотает, сосет грудь, жует.

Благодаря голосовым реакциям гуления (звукам типа «ау, эу»), постепенно приобретающим различную интонационную окраску, ребёнок усваивает интонационную систему языка, копирует интонации окружающих людей. Гуление — следствие случайно возникающих позиций будущего артикуляционного аппарата — губ, языка, мягкого нёба, глотки и гортани. У детей всего мира оно одинаковое.

Звуковой состав лепета — результат кинестетической «настройки» артикуляционного аппарата по слуховому, акустическому подражанию речи окружающих. Одновременно ребенок осваивает элементарную слоговую структуру слова, состоящую, как правило, из одного слога.

Таким образом, формирование речи, изучение языка (как родного, так и иностранного) и обеспечение «врожденной грамотности» должны начинаться с постановки артикуляционного аппарата. Далее необходимо натренировать речевой аппарат: произнести слова, которые хочется (необходимо) понимать и научиться употреблять в устной речи. Только этим человек и оперирует в жизни — произнесенными словами.

Только то письмо рукой является рациональным, которое идет медленно, раздельно (буквы пишутся не слитно) и четко. В слитной речи неминуемы деформации. Только то письмо постоянно повышает уровень грамотности, которое идет побуквенно-посимвольным образом. В наше время можно заменить письмо рукой машинописью. С хорошей (правильной) диктовкой и движениями она в состоянии быстро поднять уровень грамотности.

Развитие речи и мышления находятся в тесной связи с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Дети, работающие с конструктором, занимающиеся оригами, лепкой из пластилина, вышиванием и другими видами рукоделия, умеют, как правило, логически рассуждать. У них достаточно развиты память и внимание.

Как выработать «врожденную грамотность» при изучении или совершествовании любого языка, как стать по-настоящему грамотным человеком, можно ознакомиться на примере изучения английского языка:

запись на мастер-класс Михаила Шестова…

Продолжение следует…





Нью-Йорк:
+1 (917) 208-7434

Москва:
+7 (495) 961-5509
+7 (926) 216-0242

 
г. Москва, пер.Газетный, д. 9, стр. 2, оф. 33. Офис работает по предварительной договоренности. Перед визитом, пожалуйста, свяжитесь с нами по телефону!

ПОДАРОК — урок М. Шестова!

Отзывы