Как научить себя учиться

Страница 2 из 41234

Не держите камень преткновения за пазухой. (Скачать книгу Михаила Шестова «ДА! ВЫ МОЖЕТЕ ВЫУЧИТЬ ЛЮБОЙ ЯЗЫК И НАУЧИТЬ СЕБЯ УЧИТЬСЯ ЭФФЕКТИВНО»).

- Михаил, вопреки несколько пессимистичным оценкам итогов всеобщей «грамотизации» населения в Computer Age, данным в предыдущей главе, в целом, у читателя нашей книги, мне кажется, есть все основания сделать оптимистические выводы. Наконец-то появился эффективный метод, по которому есть возможность подготовить преподавателей. Но как же еще среди нас много тех, кто не умеет сказать и двух слов по-английски…

- Есть несколько камней преткновения для иммигрантов, особенно представителей старшего поколения, на пути к тому, чтобы понимать и быть понятым.

Первый. Чрезмерное использование «ухудшенного» русского языка в повседневном общении, при котором никто не задумывается о качестве речи (попробуйте найти в речи соседа хотя бы одно безупречно правильное предложение). То есть, чтобы выучить грамматически правильный английский, как это ни странно, необходимо поддерживать на должном уровне русский. Мозг — тот же переводящий компьютер. Иными словами, если человек говорит по-русски плохо, его очень трудно обучить хорошему английскому. Невозможно, например, выучить английское слово «hyperbolize» (гиперболизировать), если человек не употребляет его регулярно (actively) в русской речи. В ходе семинаров я обучаю слушателей нескольким простым и легким способам поддержания русского или другого родного языка на приемлемом уровне.

Второй. У многих соотечественников существует навязчивая идея: как можно быстрее улучшить устную речь. Всем, кто пытается освоить беглый устный английский (не обращая внимания на правильность произношения), необходимо помнить, что после того, как вы научитесь это делать, никакой «традиционный» или «интенсивный» преподаватель этот уровень (так называемый третий или пятый) улучшить уже не сможет. Дальнейшее развитие, как большинству из вас известно, или замедляется, или прекращается совсем. Почему? Да потому что, к сожалению, за рамками традиционного, ступенчатого, обучения иностранному языку (и его «ускоренных» вариантов) остается самое мощное из всех упражнений — имитация носителей языка. Точно по той же схеме, которую вы применяли, не задумываясь, в возрасте от 3 до 10 лет, когда только те слова, которые вы произносили многократно, очень близко к эталону, автоматически перешли в активный и стойкий словарный запас.

Чтобы научиться говорить по-английски быстро и уверенно, необходимо вернуться к азам и скорректировать ваше произношение. Вывести его хотя бы на уровень 60% (по отношению к эталонной) правильности.

Практически все, бегло говорящие по-английски, произносят до 95% звуков неправильно. И мало кто из них осознает, что именно неправильное произношение звуков мешает им освоить нормальную английскую речь. Беглость в проговаривании коротких «исковерканных» предложений, которую вы считаете своим плюсом, на самом деле вас тормозит. Тем, кто требует от меня научить их с нуля «беглости» в ущерб качеству, я обычно отвечаю: «Не пей, Иванушка! Козленочком станешь…» Читать далее


Повторение — мать учения? (Из книги Михаила Шестова «ДА! ВЫ МОЖЕТЕ ВЫУЧИТЬ ЛЮБОЙ ЯЗЫК И НАУЧИТЬ СЕБЯ УЧИТЬСЯ ЭФФЕКТИВНО»).

- Извините за некоторое снижение стиля, но не кажется ли Вам, что Ваш метод, наряду с абсолютно новыми элементами, базируется на старом, как мир, педагогическом принципе: повторение — мать учения. Повторяя на клавиатуре и устно иностранный текст, ученик его запоминает и выучивает. Но это, конечно, шутка. В Вашем случае люди повторяют только правильные вещи, что и вырабатывает у них высокие профессиональные навыки.
А вот, кстати, можно ли повторить Ваш метод?
Вы беретесь обучать своему методу преподавателей, а, между тем, система Шестова ведь рассчитана на Ваши личные качества, в том числе на пока никем в мире не превзойденное умение безошибочно работать на клавиатуре со скоростью 17 знаков в секунду.

- Мне приходилось отвечать на подобные вопросы. Поэтому, не желая повторяться вне аудиторных стен, процитирую мои недавние ответы на вопросы корреспондента одного из международных агентств. Хотя кстати, повторение, как педагогический прием я, действительно, использую и на уроках, и даже в данной книге — для лучшего понимания основных ее тезисов.

- Михаил, когда сегодня слышишь об очередном уникуме, опрокидывающем привычные представления о человеческих возможностях, обычно следует такая реакция: проходимец, сумасшедший или гений, а часто то и другое вместе.
Позволяю себе начать разговор в этой тональности, потому что доверяю оценкам, данным Вашим способностям авторитетными экспертами.
Я прочитал полтора десятка статей о Вас в респектабельной прессе, ознакомился с Вашими рекордами в Книге Гиннесса.

- Когда я сам работал журналистом, то чуть ли не каждый день встречался с людьми, которые утверждали, что они уникальны. Один якобы был в состоянии разгонять ладонями тучи, к другому прилипали металлические предметы, третий будто бы мог производить в уме математические операции в 50 раз быстрее ЭВМ и т.д. И все эти, и им подобные, способности или «проявились» у них внезапно, или были врожденными.

Ничего подобного со мной не происходило. Наоборот, в определенный момент обучения в средней школе я просто вообще перестал понимать учителей, и был объявлен «самым неспособным из всех неспособных». Так что в моем случае мы имеем дело с нормальным человеком, которому в детстве беспрерывно говорили: «Вы неспособны, Вы не можете сдать ни один экзамен». Что меня невероятно подзадоривало, и в результате тяжелейшего труда и повседневной работы над собой, без выходных и бюллетеней, я и освоил, для начала, единственное, что у меня получалось легко — написание диктантов, а затем и молниеносное редактирование различных текстов. Особенно в начале моей карьеры мой заработок зависел — да и я сам себя поставил в такие условия — от количества отредактированных в день страниц и качества моей работы, причем на текстах с любого почерка, любой тематики и сложности. Такого типа работа, то есть переделка каждой страницы по два-три, а порой и по пять-десять раз (обещал безукоризненное качество — делать нечего, надо держать свое слово), внимательная работа над каждым словом и его значением, опрос людей, опрос экспертов и т.д., интенсивная профессиональная деятельность - и привели к тому, что я создал свою систему работы и гарантированный способ передачи ее секретов другим.

- Расскажите об испытаниях, которые вы прошли в ТАСС, на «Би-Би-Си». Где еще? Читать далее


Ученику-победителю от непобежденного учителя. (Из книги Михаила Шестова «ДА! ВЫ МОЖЕТЕ ВЫУЧИТЬ ЛЮБОЙ ЯЗЫК И НАУЧИТЬ СЕБЯ УЧИТЬСЯ ЭФФЕКТИВНО»).

- Михаил, слушая Вас, поневоле начинаешь вам завидовать. Во всех профессиях, связанных с работой с людьми, клиент всегда прав.
А у Вас по-иному: метод разработан — ученики послушно внимают. И никаких возражений, никаких проблем?

- В данной главе мне как раз хотелось бы обсудить кое-какие сопутствующие, никем почему-то не исследованные, скрытые проблемы преподавателей, учеников и системы образования в целом.

Довольно часто после прослушивания моего обычного семинара на тему «Как научить себя учить английский» присутствующие на нем студенты-выпускники (причем, наиболее прилежные из них) обращают мое внимание на то, что я сказал, по их мнению, много ненужного (нужна теория или не нужна — это, конечно, дискуссионный вопрос). «Все, что требуется людям», - пытаются они мне объяснить, — «это четкое понимание того, что им даст обучение на курсах, на Ваших или где-либо еще. Им хочется получить более конкретную информацию об уровне, на который Вы сможете их «вывести», и насколько стабильными будут их новые навыки»…

Поэтому я и решил в первой части данной главы более подробно остановиться на том, что я понимаю под словом «результаты». Ниже я приведу мои ответы на вопросы корреспондента одного из международных информационных агентств с некоторыми исправлениями и дополнениями. А пока я попробую осветить общетеоретическую сторону проблемы «как учить английский и у кого учить английский».

Основной вопрос, который задают абитуриенты любому преподавателю, в том числе и мне, практически не надеясь получить удобоваримый вразумительный ответ, - «Чему конкретно я научусь на Ваших курсах?» Я, например, отвечаю: «Вы пройдете через комплексный курс, который будет состоять из двадцати различных видов учебного материала, пооткрываете, развивая, рот, произнесете вслух пятьдесят тысяч английских слов (на обычной машинописной странице помещается до 350 слов) со все улучшающимся, почти эталонным, произношением и т.д.» А что говорят мои коллеги? Кое-кто просто выговаривает: «Грамматику будем пытаться выучить», кое-кто и этого сказать не решается, а только рассуждает на тему изучения английского вообще. О результатах еще более туманно: мол, через год будете говорить лучше… У меня несколько иная схема, более конкретная. Если мне задают прямой вопрос: «Смогу ли я после Вашего полного курса разговаривать на уровне среднего американца или британца?» — я обычно отвечаю: «Сможете! Если в течение курса прекратите общаться по-русски – совсем!». А то что же получается?! Я или коллеги бьемся, человека обучаем, а он дома «переформировывает» органы речи на русский лад. «Нос вытащишь — хвост завязнет». Читать далее


Выдержки из статей о Михаиле Шестове

Выдержки из статей о Михаиле Шестове

«В свои тридцать с небольшим Михаил Шестов успел прочитать о себе больше тысячи статей, опубликованных в России, Америке, Франции, Парагвае… Всего упоминания о системе Шестова встречаются на 73-х языках мира. …»

Из редакционной статьи в «Комсомольской Правде»

Beat: So what about people who already play piano or regularly use computers and are stuck in their own inefficient, yet persistent habits — can they really be retaught?

M.Shestov: Thank you for raising the most important question. Discussing my knowledge of how to reteach people with deeply rooted habits brings to light the biggest difference between my method and all others. I can teach anybody at any stage of their professional development to adapt the «right» set of rules, which will drastically improve their productivity. I want to add that for most people, this process involves only a slight correction and is integrated into their lives quite painlessly.

Excerpts of an interview from one of the American national magazines, «Beat USA«

«В Книге рекордов Гиннесса все больше имен наших соотечественников. Михаил Шестов — рекордсмен мира по работе на компьютере, создавший свою систему обучения и работающий на всех европейских и некоторых других языках планеты со скоростью до 960 знаков в минуту…

Корр.: — А работа с иностранными символами? Когда человек не знает языка и приходится сверяться с каждой буквой?

Шестов: — Методика дает новые перспективы в изучении языков. Скорость пополнения словарного запаса при применении «пальцевой памяти» возрастает минимум вдвое.» Читать далее


Всем сообщившим о нелегальном распространении курсов предоставляется 10% скидка при приобретении легальных копий материалов Михаила Шестова.

В связи с тем, что в России, Израиле, Великобритании, Австралии, Индии, ЮАР и Северной Америке появилось множество нелегальных копий учебно-методических и аудиоматериалов Шестова, причем весьма невысокого качества, администрация издательства обращается ко всем читателям с просьбой сообщать нам о таких случаях. Всем сообщившим предоставляется дополнительная десятипроцентная скидка при приобретении легальных копий материалов Михаила Шестова.

Читателям, которые интересуются, как и где можно лично пообщаться с Михаилом Шестовым, сообщаем: Шестов проводит в Нью-Йорке (10-14 дней в месяц), а также в Копенгагене, Лос-Анджелесе, Mехико и Торонто набор и переподготовку преподавателей различных учебных дисциплин, семинары на тему «Как научить себя учиться и обучать», «Как выучить английский» и, по мнению многих экспертов, самые эффективные в мире (не «чудо», не бесконечное «грязное» проговаривание/прослушивание ускоренных текстов, не гипноз/суггестопедия, не мифическое «улучшение памяти», а краткосрочная, но напряженная работа преподавателя и ученика) комплексные курсы английского, русского и некоторых других языков (гарантированная постановка стандартного, «государственного» произношения; выход на профессиональный уровень владения «интеллектуальным» —  развивающим спелленг/служащим прочной базой для дальнейшего развития навыков разговорной речи и поэтому уникальным — стилем печати на клавиатуре компьютера; освоение реального ритма и интонации международного английского; безусловное овладение наиболее трудными правилами грамматики; развитие навыков понимания сложных устных и письменных текстов до уровня образованного «носителя языка» и т.д.). Tелефоны офисов компании «Wayward Ventures Publishing»: 1-888-259-7401, 1-888-532-7677, 1-800-557-7763, 1-877-466-7925, 1-718-621-4020 и 1-917-208-9964. Fax: 1-253-981-1477. Email: info@supremelearning.com. Принимаются заявки на разработку новых учебно-методических пособий, аудиоматериалов—«путеводителей» по произношению, ритму, интонации; идиоматическим оборотам, грамматике и истории любого варианта английского, испанского, русского, французского, итальянского, датского и др. языков.

mobil delvac mx 15w40 цена недорого купить mobil delvac mx 15w 40

Страница 2 из 41234

Нью-Йорк:
+1 (917) 208-7434

Москва:
+7 (495) 961-5509
+7 (926) 216-0242

 
г. Москва, пер.Газетный, д. 9, стр. 2, оф. 33. Офис работает по предварительной договоренности. Перед визитом, пожалуйста, свяжитесь с нами по телефону!

ПОДАРОК — урок М. Шестова!

Отзывы